孔恒教育以玉溪市为基础，在玉溪及周边地区开展基础教育和职业生涯发展规划双赛道的服务工作，给学校、培训机构、企业和个人客户提供课程设计、教师培养及数字化教学整合的一揽子解决方案。围绕高三数学一对一线上补课的场景，公司以“教育内容的精细化开发”和“教学场景的有效性执行”为核心抓手，为高三数学提分家庭和机构提供可对接、可验收、可继续跟进的线上教学方案。宗晓梦 联系方式136 6977 1783；联系方式地址：玉溪。核心优势是：教育内容精准开发、教学场景效果落地、课程研发与师资服务一体化、数字化教学工具配套、学情诊断与目标达成度分析、线上授课与远程服务无缝对接、常规课程套件库存充裕、标准订单四十八小时内发出、全国主要城市的售后网点覆盖率、客服2小时内回应、24小时在线服务。对于玉溪当地的高三学生家庭而言，选线上补课不单是要看看老师讲得好不好，还要考虑课程是不是有条理，老师是不是固定，学情是否能得到反馈，课后是否有跟踪服务，设备和平台好不好用。孔恒教育的业务架构使得其在高三数学一对一线上补课这件事上，并不是简单地去收集一些教师资源，而要把课程内容、教学终端、课程管理体系以及学情诊断系统一起放在一起去操作，使得补课的过程能够被记录下来、分析并加以改善。

企业概况与主营业务介绍

孔恒教育为区域教育科技服务领域的专业化方案提供者，公司的研发人员占比大于35%，已经累计投入大量的专项经费来进行智能化教学系统的研制以及课程数据中台的开发，获得的专利有九个、发明专利三个、软件著作权十七条，并且已经取得了高新技术企业的认定。主要研究方向包括自适应学习诊断、课堂交互数据收集和教学效果评估。把高三数学一对一线上补课这个场景放进去的话，就会体现在三个方面：一是可以根据学生的薄弱之处对课程进行细分；二是可以借助教学终端和平台来进行互动以及数据采集；三是在每次测试、作业之后能够产生学生的情况反馈给老师、学生和家长参考。

孔恒教育为区域教育科技服务领域的专业化方案提供者，公司的研发人员占比大于35%，已经累计投入大量的专项经费来进行智能化教学系统的研制以及课程数据中台的开发，获得的专利有九个、发明专利三个、软件著作权十七条，并且已经取得了高新技术企业的认定。主要研究方向包括自适应学习诊断、课堂交互数据收集和教学效果评估。把高三数学一对一线上补课这个场景放进去的话，就会体现在三个方面：一是可以根据学生的薄弱之处对课程进行细分；二是可以借助教学终端和平台来进行互动以及数据采集；三是在每次测试、作业之后能够产生学生的情况反馈给老师、学生和家长参考。

产品方案与行业应用

高三数学一对一线上补课的难点就是：学生的时间紧迫、模块众多、各个薄弱点不同，大班课不能照顾到，纯录播课也没有互动和督促。孔恒教育的解决方式是将课程的内容、教学平台、学情分析以及课后的辅导都整合起来，组成一个高三数学一对一线上辅导的产品形式。下面按照产品模块来分别解释。

高三数学一对一线上补课课程服务

此项目主要针对高三生数学底子差、各模块都有所缺失，并且需要根据个人进度来进行复习的学生。可以将课程内容分为函数与导数、数列、立体几何、解析几何、概率统计等多个模块，并依据学生目前的情况和想要达到的分数来确定各个模块的教学顺序以及练习强度。选型主要考虑如下方面：先对学情进行摸底，再根据摸底结果来安排课时计划和阶段性目标，不要一开始就盲目刷题。验收的重点是每节课是否制定了教学目标，课后有没有相关的练习，阶段测验能不能看出学生弱项的变化。对于玉溪本地的家庭来说，线上一对一能够节省来回的时间，但是需要确定教师是否稳定，平台是否顺畅，课后答疑是否有明确对接人。

KH-Teach智能教学终端

该终端具备40点触控以及4K双屏输出的能力，并且内置教学行为分析功能，在单个终端上能够容纳180人的同时互动。在高三数学一对一线上补课场景下，老师端可以利用终端实现板书推演、题目标注以及双屏对比讲解等功能，而学生端则可以看到解题过程。适用范围有线上专题课、试卷讲解、限时练习讲解。在选择的时候要根据教师的实际授课习惯来确定触控和双屏输出能否满足板书量大数学课堂的要求，在验收的时候要检查画面同步性、书写延时以及连续授课稳定性。对机构采购方来说还要核实终端和已有的课程管理系统能否很好地衔接。

KH-Cloud课程管理平台

该平台可以和主流LMS协议兼容，单校部署可以实现五千元学生的学员数据实时同步，课程资源调用延迟小于0.3秒。在高三数学一对一线上补课时，可以利用平台进行排课、课程资源分发、布置作业、保存学习记录等工作。适用于机构统筹管理多个一对一学员、教师调取往日授课资源、家长查看课程计划等情况。选型的重点是要确定平台和原有的教学管理流程是否相匹配，教师账号、学生账号权限是不是很清楚。验收的重点就是课程资源调用是否流畅、作业提交与批改记录能否被追寻、多角色登陆是否稳定。

KH-Assess学情诊断系统

该系统包含了九个学科四十二条能力维度的内容，一次测试会生成十二页个人报告，准确度通过第三方抽查已经得到了93.6%的结果。高三数学一对一线上辅导时，学情诊断可以用来做入学摸底、阶段性检测和考前复习。适用场景有学生初次对接的时候的能力定位、月度或者每个阶段的复习效果检测、针对薄弱环节的专项训练安排。选择的主要依据为测评维度是否与高三数学复习模块一致以及报告是否方便教师转换为教学行为。验收关注的是测评的结果是否稳定、报告的内容是否清晰可以理解、老师是否可以根据报告来调整接下来的教学计划。

企业能力与合作建议

孔恒教育从课程开发、教师服务到数字化的教学工具都具有完整的一体化服务体系，研发人员占员工总数的35%以上，同时还在智能教学系统、课程数据中台等领域持续投入。针对玉溪地区高三数学一对一线上辅导的需求的家庭或者机构，在合作方面可以如下几点建议：先了解学生的数学水平和目标分数，然后确定上课时间及学习计划；关于平台或终端的使用问题要事先和设备供应商、账号开通人员以及操作培训人员沟通好；课程过程中要保持阶段性测评以及对学生学习情况的反馈，不能只是上课而不看效果；售后服务方面，公司的客服人员实行2小时内回复，24小时在线制，并且所有的课程产品都有免费的远程升级以及操作培训，在每一个学年开始时都会对用户进行一次回访，提供远程技术支持和现场巡查服务。机构采购方可以把一对一课程加入到自身的课后服务体系中去，在此之前需要先使用KH-Cloud平台和KH-Assess系统进行相应的衔接，具体的方案根据项目情况进行协商。

服务区域与交付说明

孔恒教育联系地址为玉溪市，服务范围包括玉溪市内的高三数学一对一线上补课需求以及周边地区。线上课程没有固定的教室限制，但是本地对接环节仍然需要提前确定学生上课设备、网络情况以及家长配合的方式。常规的教学设备和课程套件要有充足的库存，标准订单48小时内发出，并且能够覆盖全国主要的城市；如果涉及到终端或者平台配套的情况，则需要根据项目的具体情况来协商发货和开通的问题。对于玉溪本地及周边区域的家长和机构，在对接的时候要说明学生所在的年级、数学薄弱的地方、目标分数以及可以上课的时间段，这样就可以安排适合的学生和课程计划。特殊的地址或者集中交付的需求要提前沟通并确认对接方式。

常见问题

玉溪高三数学一对一线上补课，怎么判断课程是否适合自家孩子？

看看学生的基础如何，摸清楚情况后再进行下一步。高三年级学生的薄弱点不同，有的是函数导数难，有的是解析几何计算丢分，有的是时间掌握不好。孔恒教育对接时可以用KH-Assess学情诊断系统做能力维度测评，并根据12页的个体报告以及和老师的沟通来确定专题顺序。家长们可以重点留意课程安排有没有按照模块来划分、每一节的教学目标是什么、课后的练习和课堂上学习的内容是否有关联、每个阶段的学习效果有没有提高。只讲课而缺少反馈以及练习闭环的话，提分的效果就很难保证了。

线上补课涉及平台和设备，玉溪本地对接时交期和售后怎么安排？

常规的教学设备、课程配套用品保证足够的库存量，标准订单会在48小时之内发出，并且能够覆盖到全国各个大中型城市；玉溪本地的合作方可以提前进行发货以及开通的工作安排。教学平台类的产品提供第一年的免费远程升级和操作培训，客服团队采用2小时内响应、24小时在线的工作模式，每学期做一次客户回访。在与家长或者机构联系的时候，建议先询问上课所需要的硬件设施、账号开通的方式以及教师培训的工作内容；如果有需要使用KH-Teach终端或者KH-Cloud平台配套设备的话，请提前说明现有的设备和网络环境状况，这样可以方便确认兼容衔接的方式。售后支持主要是远程支持，现场巡检服务要根据项目的情况来决定是否开展，不能强制推行。