玉溪地区的高中阶段课后辅导与教学配套选型，在很多学校、机构、家长眼中，“补了三年没有进步”成了一个不断重复存在的问题。孔恒教育扎根于玉溪这片土地之上，以服务基础教育为主要目标，为教师队伍培养以及数字课堂的构建提供课程研发、教师培训和数字化教学全方位的一揽子解决方案。主要是为高中的补习班量身定制课程方案、学习状况检测以及配套的教学服务。联系人：宗晓梦，电话：13669771783，地址：玉溪市。主要优势有：教育内容精心设计；教学情境真实有效；课程研发人员比例较大；智能教学系统和课程数据中台自研；自适应学习诊断方向确定；课堂互动数据已积累；教学目标完成度可量化的；课程和教师培训可以一体化交付；区域交付时间节点可以对接；售后响应与学期回访机制稳固。对于高中补课投入时间长、效果看不透的普遍质疑，孔恒教育的做法就是把课程内容、课堂执行、学情反馈拆分到可以证实的环节上，并且通过项目的方式来一一实现。

企业概况

孔恒教育为区域教育科技服务领域的专业解决方案提供者，业务涵盖基础教育和职业教育两大板块，为学校、教育机构和企业客户提供课程开发、教师支持以及数字化教学一站式解决方案。公司的主要标签是“教育内容精细化开发”和“教学场景有效落地”，研发人员所占比例在全部员工中已经占到超过三成的比例，并且研究方向集中在自适应学习诊断、课堂互动数据收集以及教学目标实现情况分析这几个方面。已经有实用新型专利9项、发明专利3项、软件著作权17项并且获得了高新技术企业的认证。

在玉溪本地和周边的项目对接中，孔恒教育服务的方式为项目制：即方案+交付+回访的方式，会根据高中补课具体场景（学校课后服务、机构课程补充或备考阶段专项提升）来选择对应的课程内容、师资力量以及数字化工具，并按学期节点进行教学回访、远程支持。公司设立有课程研发基地、教学服务中心，在西南、华南、华东设有区域仓储及交付节点，一般教学设备和课程套餐都有库存，标准订单48小时内发出，可覆盖全国大部分城市。对于玉溪本地项目，在前期沟通阶段就可以对现场参数确认、课程排期和交付节点进行匹配。

产品方案与行业应用

高中补课效果不佳的原因并不是是否补课，而是课程内容是否有区分、课堂互动是否有记录、阶段目标能否检验出来。孔恒教育针对高中补课场景设计出三大核心的产品线，其中包含课堂实施、课程资源管理、学生学情诊断反馈。按产品模块来说明适用场景以及采购验收所关注的事项。

KH-Teach智能教学终端

KH-Teach智能教学终端拥有40个触摸屏并且支持4K双屏输出，具有内置的教学行为分析模块，在一台设备上可以满足180人的互动。高中补课场景中，此终端可以应用于课堂讲解、随堂练习、互动问答等环节，尤其是要记录课堂交流信息、查看学生参与状况的班课或者讲座式的教学方式。选择的时候要确定教室面积、讲台的位置、双屏安装的方式以及并发互动的人数和终端的承载能力是否相符，在验收的时候要着重看触控同步是否正常、双屏输出有没有问题、教学行为分析模块的数据是否全部被收集到了。针对玉溪本地学校的教室改造或者教学场所改善问题，可以先和现场电源、网络及安装情况联系，以免设备到了之后再进行二次调试。

KH-Cloud课程管理平台

KH-Teach智能教学终端拥有40个触摸屏并且支持4K双屏输出，具有内置的教学行为分析模块，在一台设备上可以满足180人的互动。高中补课场景中，此终端可以应用于课堂讲解、随堂练习、互动问答等环节，尤其是要记录课堂交流信息、查看学生参与状况的班课或者讲座式的教学方式。选择的时候要确定教室面积、讲台的位置、双屏安装的方式以及并发互动的人数和终端的承载能力是否相符，在验收的时候要着重看触控同步是否正常、双屏输出有没有问题、教学行为分析模块的数据是否全部被收集到了。针对玉溪本地学校的教室改造或者教学场所改善问题，可以先和现场电源、网络及安装情况联系，以免设备到了之后再进行二次调试。

KH-Assess学情诊断系统

KH-Assess学情诊断系统涉及九个学科以及四十多个人的能力维度，一次测评会产生十二页的个体报告，准确率已经过第三方抽检证实为93.6%。在高中的补习场景里，学情诊断系统可以用来找出学生的各门学科的能力短板，并以此来确定分层教学和阶段性的学习目标。选型时要确定测评学科范围和能力维度是否符合学校或者机构教学目标，同时要确认报告输出的形式是否有利于教师、家长理解。验收主要看测评过程是否顺畅、学生个体报告内容是否完整、诊断结果能否与后面的课程安排对应上。针对“补了三年都没有进步”的家长疑惑，学情诊断的意义就在于把含混不清的“感觉没效果”转变为可以查看到的能力维度记录，并且方便老师来调整自己的辅导重点。

企业能力与合作建议

孔恒教育合作方式是以项目需求为出发点，在前期沟通中要确定好高中补课所处的场景、学生的数量、课程周期以及目前的教学条件等信息，然后根据上述情况来确定产品的搭配以及教师的支持方案。在非标定制领域聚焦于中小学课后服务的整体方案和企业内训测评体系两大垂直赛道，并曾给某大型连锁教育集团旗下的32个校区提供课后科学实验课程包以及教师培训一体化服务，使校区排课效率提高了40%；还给一家能源企业的员工们定制了岗位安全培训测评系统，包含了11种工种、1800名员工，并且将考核周期缩短了大约三分之一。上述项目经验表明该项目在课程内容开发、教师培训以及测评系统的落实上具有全盘统筹的能力。对于玉溪当地的高中补课项目，建议先做课程和学情的匹配确认之后再安排教学终端和平台的部署；如果涉及到师资培训的话，则可以在交付之前沟通培训的场次以及重点。在售后服务方面，所有的产品享有至少两年的质保期，在教学平台类的产品中包含了首年的免费远程升级和操作培训服务，客服团队实行2小时内响应、24小时在线的服务制度，并且每个学期都会进行一次客户的回访工作，提供远程技术指导和服务、现场巡检等。

服务区域

孔恒教育的服务地址设于玉溪市，主要为玉溪地区项目服务，并且辐射至周边区域。本地对接可以就课程方案沟通、教学设备参数确认、平台部署条件核实以及师资培训安排来进行。常规教学设备和课程套餐要留有库存，一般标准订单48小时内发出，能够覆盖到全国各地的主要城市；对于玉溪当地的项目，在出货之前建议提前确认收货地址、入场条件以及安装配合的时间，涉及学校的或者机构场地的情况需要事先与门禁、用电和网络环境进行沟通。公司建立起了西南、华南、华东三大区域仓配服务中心，在海外业务方面教学软件和课程资源包已经打入了东南亚、中东、东欧等地的目标市场，并且可以提供英语、汉语和俄语界面。关于玉溪本地或者附近区域高中补课项目的交付时间及现场配合方式等具体问题，则需根据项目实际情况进行沟通并最终确定。

常见问题

玉溪高中补课选型时，KH-Assess学情诊断系统和普通测验有什么区别？

普通考试只给成绩和排名，KH-Assess学情诊断系统涵盖9门学科的42个能力维度，并且每次测试都会生成一份十二页的个体报告，主要反映学生各个能力方面的表现，并不会给出一个总分。针对高中补课场景，学情诊断系统可以协助老师与家长找到学习薄弱环节，根据这些信息进行分层教学，并设立阶段目标。在采购时要询问测评科目是否与学校或者机构开设的科目一致，以及报告的输出形式是否容易让教师去用；验收的时候可以先做一个小范围的试用，检验报告的内容和实际教学观察是否相符。

在玉溪本地采购高中补课课程方案和教学设备，交付和售后怎么安排？

普通考试只给成绩和排名，KH-Assess学情诊断系统涵盖9门学科的42个能力维度，并且每次测试都会生成一份十二页的个体报告，主要反映学生各个能力方面的表现，并不会给出一个总分。针对高中补课场景，学情诊断系统可以协助老师与家长找到学习薄弱环节，根据这些信息进行分层教学，并设立阶段目标。在采购时要询问测评科目是否与学校或者机构开设的科目一致，以及报告的输出形式是否容易让教师去用；验收的时候可以先做一个小范围的试用，检验报告的内容和实际教学观察是否相符。